Pendant longtemps, formation pr\u00e9sentielle et formation en ligne ont \u00e9t\u00e9 g\u00e9r\u00e9es dans des outils s\u00e9par\u00e9s : un TMS ou un tableur pour les sessions pr\u00e9sentielles, un LMS pour les e-learnings. Cette s\u00e9paration g\u00e9n\u00e8re de la complexit\u00e9, des donn\u00e9es en silo et une exp\u00e9rience apprenant fragment\u00e9e.<\/p>\n
En 2026, les meilleures pratiques p\u00e9dagogiques s’accordent sur un point : le blended learning \u2014 la combinaison de pr\u00e9sentiel et de distanciel dans un parcours coh\u00e9rent \u2014 donne les meilleurs r\u00e9sultats d’apprentissage. Et pour le d\u00e9ployer efficacement, il faut une seule plateforme.<\/p>\n
L’apprenant voit un seul espace de formation, quel que soit le type de modalit\u00e9. Sur sa page \u00ab\u00a0Mes formations\u00a0\u00bb, il trouve :<\/p>\n
Il s’inscrit, consulte ses convocations, \u00e9marges et suit sa progression \u2014 tout depuis le m\u00eame espace.<\/p>\n
Le formateur g\u00e8re ses sessions pr\u00e9sentielles depuis le LMS : cr\u00e9ation des sessions, ouverture des inscriptions, gestion des listes, envoi des convocations automatiques, \u00e9margement digital le jour J, \u00e9valuation de satisfaction en fin de session.<\/p>\n
Il n’a pas besoin d’un outil tiers pour la logistique formation.<\/p>\n
Un seul tableau de bord pour voir l’activit\u00e9 compl\u00e8te : qui a suivi quoi, en ligne ou en pr\u00e9sentiel, avec quels r\u00e9sultats. Un seul outil pour les rapports Qualiopi. Une seule source de donn\u00e9es pour la direction.<\/p>\n
Semaine 1 (avant l’arriv\u00e9e) \u2014 E-learning :<\/strong><\/p>\n Jour 1 (pr\u00e9sentiel) :<\/strong><\/p>\n Semaines 2-3 (distanciel) :<\/strong><\/p>\n Mois 1 (\u00e9valuation) :<\/strong><\/p>\n Tout ce parcours est d\u00e9fini une seule fois dans DGTLMS, puis d\u00e9ploy\u00e9 automatiquement pour chaque nouveau commercial.<\/p>\n Les apprenants peuvent suivre les modules e-learning quand ils le souhaitent, y compris le soir ou le week-end. Le pr\u00e9sentiel et les classes virtuelles sont r\u00e9serv\u00e9s aux apprentissages qui n\u00e9cessitent l’interaction humaine.<\/p>\n Les \u00e9tudes en sciences de l’apprentissage montrent constamment que l’alternance de modalit\u00e9s am\u00e9liore la m\u00e9morisation. Un contenu vu en e-learning, travaill\u00e9 en classe virtuelle et mis en pratique en pr\u00e9sentiel est bien mieux assimil\u00e9 qu’un contenu vu une seule fois.<\/p>\n Remplacer 8 heures de pr\u00e9sentiel par 4 heures de e-learning + 2 heures de classe virtuelle + 2 heures de pr\u00e9sentiel r\u00e9duit consid\u00e9rablement les co\u00fbts de d\u00e9placement, d’h\u00e9bergement et d’occupation des salles \u2014 sans d\u00e9gradation de la qualit\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n
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Les avantages p\u00e9dagogiques du blended learning<\/h2>\n
Flexibilit\u00e9 temporelle<\/h3>\n
Meilleure r\u00e9tention<\/h3>\n
R\u00e9duction des co\u00fbts de formation<\/h3>\n
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